国际商务课程思政建设探究

■引言

为深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实把思想政治教育贯穿于人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，笔者结合所讲授的《国际商务》课程开展课程思政课题研究并运用于教学实践，深度挖掘该课程内容及教学方式中蕴含的思政教育资源，促使《国际商务》课程与思政课程同向同行，将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，全面落实立德树人的教学根本任务。

■国际商务课程思政建设的迫切性

国际商务的本质是研究跨国的经济贸易行为，研究的主要对象是跨国公司。课程理应为国际商务人才的打造设计“育才”的教学目标，而所育人才诸多是服务于跨国公司，“国际化”是本课程重要的身份，因此，课程承担着“育才”与“育人”“育德”三重任务。而当下国际商务课程重在“育才”，过于强化甚至全面进行知识传输的理论教学，而“育人”与“育德”的课程思政教学功能没有完全发挥出来。

（一）课程目标体系不完整

笔者展开的教学调研显示，国内开设国际商务课程的高校很多，课程大纲中有“培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，具有较强的人际沟通和海外业务拓展能力”等表达，但大多成了流于形式的套话，主要教学内容中无德育内容及教学方法设计，仍然以知识传输为主导教学目标。

（二）课程教学与思政内涵融入度偏低

当课程该有的“立德树人”目标变成套路式口号时，课程教学内容自然就缺少思政内涵的自然融入。授课教师对国际商务热点捕捉非常及时，也及时补充在教学内容中，比如讲全球化及国际商务环境时，都把中美贸易战、制裁华为、新冠疫情等重大事件加进教学内容，但如何以思政视角辩证的审视这类内容？爱国主义、习近平新时代中国特色社会主义及中华优秀传统文化等如何渗透在这些知识中，从而更好的帮助学生树立正确的价值观，帮助学生树立制度自信、文化自信？思政内容和课程知识教学不能完全同向同行。

（三）相关教师课程思政建设的意识和能力欠缺

相关教师很少主动开展课程思政内容的教学设计，部分教师有开展课程思政的意愿，但思政素养偏低，不能充分满足国际商务课程思政教学要求。这就导致国际商务课程思政中教师这一塑造综合人才的主力军力量缺失，学生跟着老师学到了专业知识，但与之关联的社会理想、品格塑造、讲仁爱、守诚信、求大同等育人元素确不能及时掌握。

（四）课程思政建设质量评价和激励机制不健全

要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，还需要建立健全质量评价和激励机制。很多高校重视课程思政建设，但部分高校还没有将课程思政建设质量从原课程建设评价中独立出来；课程思政建设激励方法不少，比如开展“课程思政”示范建设立项等形式，但笔者掌握的资料表明，教师要么是丰富个人评职称条件需要，要么是“被安排”参加，内化为主动性教师占比偏少，除了教师本人主观因素外，也在一定程度上反映出所在学院对课程思政建设的激励和保障机制还不到位，不能唤醒教师参与课程思政建设的主动意识。

■国际商务“课程思政”的实践措施

（一）强化课程思政建设中的立德树人目标

《纲要》明确指出，立德树人成效是检验高校一切工作的根本任务，落实这一根本任务需要全面推进课程思政建设。笔者紧紧围绕坚定国贸专业学生理想信念，笔者将国际商务课程思政立德树人目标解构为四个角度：第一、坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生客观正确的了解世界贸易局势和我国经济实况，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；第二、培育和践行社会主义核心价值观，提高学生爱国、敬业、诚信、友善的修养；第三、加强中华优秀传统文化教育，教育引导学生讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。第四、强化国贸专业学生的法制意识，牢固树立法制观念，提高运用从事国际商务相关法律的法制思维和法治方式维护自身权利。

表1 课题研究思路框架立德树人教学目标 国际商务知识模块 与课程思政内涵的相融1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想。 什么是经济全球化 经济全球化是必然趋势，不可逆转；要本着互利共赢的思想在全球产业链中发挥本国资源优势，寻找更多国际商务合作机会。2.培育和践行社会主义核心价值观，强化国贸专业学生的法制意识。 国际商务环境 坚定学生理想信念，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。3. 教育引导学生传承中华文脉。 领导力、企业社会责任和可持续发展国际商务战略的制定原则应基于盈利与坚守国际企业社会责任同步设计，做诚信企业，才可以可持续发展。4.引导学生增强对党的创新理论的政治认同、思想认同和政治认同跨国公司的组织和战略国际企业坚持求同存异、聚同化异，通过坦诚深入的对话沟通，增进战略互信，才能维持组织结构的平衡与稳定。5. 激励学生打造学习型组织和企业文化建设。 全球知识管理 按照时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，就是进一步激活企业家精神。6.培育学生诚实守信、互利共赢的职业素养 进出口 坚持合理合法的开展合作，将长期合作、互利共赢作为开展进出口的原则，坚持对等贸易原则。7．培育学生互利共赢的理念，维护全球产业链供应链稳定畅通，推动世界经济复苏。 全球生产坚持习总书记观点：想人为切断各国经济的资金流、技术流、产品流、产业流、人员流，让世界经济的大海退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的。8.教育学生全球市场无国界和多边贸易主义的价值观。全球营销各国需要坚持互利共赢、共同发展，优化全球产业链布局，强化供应链安全，健全贸易摩擦解决机制，加快贸易投资自由化便利化进程；9.引导学生深刻理解伦理困境并将商务伦理融入企业决策的职业素养。国际商务伦理国际商务从业者在面对劳动条件、人权、腐败和环境污染等问题时，应该遵循相互信任、相互尊重等正确的商业伦理道德。

文章来源：《国际商务财会》 网址: http://www.gjswch.cn/qikandaodu/2021/0222/494.html